تاتيانا بودنيكوفا
ملخص GCD للتطبيق في المجموعة العليا "Birdhouse"
الغرض من الدرس: تعليم كيفية إنشاء تركيبة من الأجزاء الفردية. المهام: توضيح وتوسيع معرفة الأطفال بالتغيرات الربيعية الموسمية في الطبيعة الحية وغير الحية. تعلم كيفية إنشاء تكوين مؤامرة؛ تطوير الذاكرة والخيال وإثراء مفردات الأطفال؛ وتعزيز القدرة على قطع أشكال مختلفة من الورق الملون؛ وتنمية الانتباه والدقة عند العمل بالمقص. معدات:صور تصور زرزور وبيت الطيور؛ كرتون سميك مربع 3*3سم مدخل ؛ مربعين من الورق الملون مقاس 6*6 سم، الجدار والسقف؛ قطع الزرزور من الورق. أخضر ورق ملون, للأوراق. ورق بني اللون لفرع؛ مقص، غراء PVA، فرش غراء، خرق، بطانات قماش زيتي، مناديل مبللة لليدين. العمل الأولي:تعلم الترنيمة: الربيع! الربيع أحمر! أشعة الشمس الدافئة! تعال بسرعة، قم بتدفئة الأطفال. تعال إلينا بفرح عظيم! مع الكتان طويل القامة! بجذور عميقة! مع الخبز الغني (ملاحظة الزرزور أثناء المشي.) تقدم الدرس. الجزء التنظيمي: س: يا رفاق، خمنوا اللغز: يتحول الثلج إلى اللون الأسود في المقاصة، ويصبح الطقس أكثر دفئًا كل يوم. حان الوقت لوضع الزلاجة في الخزانة. في أي وقت من السنة هذا س: يا رفاق، بأي علامات يمكننا أن نلاحظ قدوم الربيع؟ لماذا تعتقد أن الناس كثيرًا ما يقولون "الربيع أحمر" (لأن الربيع جميل) لماذا هو جميل (يظهر العشب، وتظهر الأوراق على الأشجار، وتبدأ النباتات في التفتح، وتطير الطيور وتغني أغانيها، وتشرق الشمس أكثر إشراقًا وتدفئ ، يصبح اليوم أطول) مع قدوم الربيع يعود أصدقاؤنا ذوو الريش. من هذا؟ الزرزور هم أول من يصل. من أين أتوا؟ لماذا يطير الزرزور إلى مناخات أكثر دفئًا؟ كم منكم يعرف ما هو أول اهتمام للطيور في الربيع؟ تحضير العش لوضع البيض وتفريخ الكتاكيت. الزرزور لا يبني أعشاشه مثل بعض الطيور الأخرى. إنهم يفضلون الاستقرار في تجاويف الأشجار أو في منازل خاصة بناها الناس لهم. ما اسم هذه المنازل (بيوت الطيور) انظر إلى صورة بيت الطيور؟ (أظهر الصورة) ما هي الأجزاء التي يتكون منها بيت الطيور (منزل بسقف ومدخل) ويسمى المدخل المستدير ليتوك لأن الطيور تطير فيه. ولكن هذا الجثم تحت المدخل يسمى جثم. من كلمة "اجلس" لأنه يجلس عليه الطير. يعود الزرزور إلى منازلهم السابقة. يقومون بسحب الريش والعشب الجاف وأوراق الشجر إليه لتحضير المنزل لظهور البيض والكتاكيت. لحظة التربية البدنية: هنا على الفروع، الزرزور! لا تصرخ! تجلس الزرزور السوداء في جوف، وتنفش ريشها، وتستمتع بأشعة الشمس، وتدير رؤوسها، وترغب في الطيران. اهتز! اهتز! دعونا يطير بعيدا! لقد طاروا، ووصلوا، ومرة أخرى جلسوا جميعًا في الجوف. الجزء العملي.س: يا رفاق، دعونا نحاول اليوم إنشاء تركيبة ربيعية - سنصور غصينًا به بيت طيور وزرزور. 1) غصين. اقطع غصينًا من ورق بني اللون وألصقه على الورق المقوى. نقطع الأوراق من الورق الملون باللون الأخضر ونلصقها على غصين. 2) بيت الطيور. بالنسبة لبيت الطيور، عليك أن تأخذ مربعًا كبيرًا واحدًا، ثم تطويه قطريًا وتقطعه على طول الخط القطري إلى مثلثين (سيصبح أحد المثلثين هو السقف، والثاني لن يكون مفيدًا). الزوايا لعمل دائرة (هذا هو المدخل). لنأخذ مربعًا كبيرًا - جدار بيت الطيور ونلصقه بالقرب من الفرع. 3) زرزور. نأخذ تمثال زرزور مقطوع مسبقًا ونضيفه إلى التركيبة. انعكاس:ما الذي أعجبك في درس اليوم؟ في أي مراحل الدرس واجهت صعوبات؟ ماذا تريد أن تفعل بشكل مختلف؟ والآن أقترح عليك ترتيب معرض للأعمال وتنظيف مساحات العمل الخاصة بك.
الخريطة التكنولوجيةأنشطة تعليمية منظمة ل مجموعة كبار
المنطقة التعليمية:"الخلق"
الفصل:طلب
موضوع:"بيت البتولا على البتولا"
هدف:علم الأطفال أن يختاروا بشكل مستقل خيار التطبيق، ووضع Birdhouse
اللقب على الشجرة مع مراعاة شكلها وحجمها. تعزيز تقنيات القطع على طول الطية.
استمر في تعلم كيفية تزيين الصورة بنفسك بتفاصيل صغيرة ومراقبتها
التماثل. تطوير الاهتمام المعرفي. زراعة الدقة.
مكون ثنائي اللغة:أويشيك – بيت الطيور، كاين – خشب البتولا، أغاش – شجرة،
Яй - منزل، за - طائر.
العمل المفرداتي:بيت الطيور.
العمل التمهيدي والتحضير للدرس
- قراءة قصة S. Kobeev "عش الطائر"،
قراءة شعرية معبرة.أ. Ekimtsev "وصلت الغربان" ، "رافعة" ،
ف/ و"العصافير والغربان"، "الطيور - واحد، الطيور - اثنان"!
رسم الطيور المهاجرة,
صنع الألغاز.
| مراحل أنشطة | الإجراءات الإدارية للمعلم | أنشطة الأطفال |
| المرحلة 1: تحفيزية حافز | الجمباز النفسي "الطيور" بدأت الطيور في النزول الجميع يجلس في المقاصة. لديهم طريق طويل لنقطعه الطيور بحاجة للراحة. وحان الوقت لضرب الطريق مرة أخرى، لديهم الكثير للطيران. هنا المنزل. مرحا! مرحا! لقد حان الوقت لهم للهبوط. القصر يزن على عمود، يعيش في القصر ..... هل تعتقد أن بيوت الطيور مبنية فقط للزرزور؟ لماذا تحتاج الطيور لمثل هذه المنازل؟ | إظهار الاهتمام والعواطف والتعبير عن المشاعر. أداء الحركات وفقا للنص. يخمنون. يفترض خيارات مختلفة، تحدث، قرر أن الطيور الأخرى يمكن أن تعيش في بيوت الطيور. |
| المرحلة 2: البحث عن المشاكل | يدعوك إلى ورشة عمل إبداعية. يقدممع تطبيق العينة « زرزور على البتولا." يوضحشكل بيت الطيور والحجم واللون يرسميرجى ملاحظة أنه يمكن رسم شجرة البتولا بقلم رصاص ودهانات، ويمكن تزيين بيت الطيور بتفاصيل صغيرة ووضعه بشكل صحيح على الشجرة، مما يعزز تقنيات الرسم وتطبيق الضربات. العروضتقنية قطع الورق على طول الطية، وقطع الزوايا. العروضاختر المادة العملية وابدأ عمل مستقل. يجعلالمساعدة اللازمة. | فحص العينة وملاحظة ميزاتها. تعزيز تقنيات الرسم والتزيين. يقومون باختيار المواد وشرحها. يطلبون المساعدة. |
| المرحلة 3: انعكاسية – تصحيحية | العروضتحديد العمل في منطقة الاستقبال، والانتباه إلى تفرد العمل، وملاحظة أنجحها. يتضمن التسجيل الصوتي للأغنية "الطيور المهاجرة تحلق الطيور"يؤديها آي كوبزون. اكتشف أكثر ما أحبه الأطفال اليوم. | يخبرونك لماذا قاموا بالتطبيق بهذه الطريقة. إنهم ينظرون إلى الأغنية عاطفيا. يشاركون انطباعاتهم. |
النتيجة المتوقعة:
يلعب:طرق عملية للعمل بالورق الملون وأقلام الرصاص
الدهانات والمقص,
يفهم:كيف يمكنك وضع بيت الطيور على شجرة مع مراعاة شكله وحجمه
يتقدم:القدرة على تزيين الصورة بشكل مستقل مع الصغيرة
GCD لتطبيق Birdhouse. المعلم كريفينتشينكو س.
الموضوع: بيت الطيور.
تكامل المجالات التعليمية:"الإبداع الفني والجمالي" (التطبيق)، "الإدراك" (تكوين صورة شاملة للعالم).
المهام:
التعليمية: تعلم كيفية تصوير الأشياء التي تتكون من عدة أجزاء، وتحديد شكل أجزاء الكائن (مستطيلة، مستديرة، مثلثة)؛
النامية: تطوير إدراك اللون، وإدراك الشكل، وتطوير المهارات اليدوية، والمهارات الحركية الدقيقة؛
التعليمية:تنمية موقف رعاية تجاه الطيور والرغبة في إرضاء الآخرين.
المواد والمعدات: ورقة الألبوم مع صورة شجرة، صينية مع أشكال متعددة الألوان جاهزة: منزل، سقف، نافذة، زرزور؛ عينة من العمل النهائي، Birdhouse؛ الغراء، منديل. الرسوم التوضيحية للزرزور. العقعق ذو الجوانب البيضاء؛ تسجيل صوتي يعامل.
اللحظة التنظيمية.
المربي: - مرحبا يا شباب!
الأطفال: - مرحبا!
المربي: صباح الخير!
الأطفال: صباح الخير!
لعبة الاصبع "ج" صباح الخير!»
يتم لعب اللعبة أثناء الوقوف.
صباح الخير أيتها العيون الصغيرة!
هل أنت مستيقظ؟
(استخدم إصبعي السبابة لتمرير المنطقة المحيطة بعينيك، ثم استخدم إصبعي السبابة والإبهام لتشكيل "النظارات" والنظر من خلالها.)
صباح الخير يا آذان!
هل أنت مستيقظ؟
(اضرب أذنيك بكفيك، ثم اصنع من كفيك أذنين على قمة رأسك وحركهما).
صباح الخير أيها الأيدي!
هل أنت مستيقظ؟
(اضرب بيد أو أخرى على كلا الجانبين، وهز جميع الأصابع واضغط عليها، ثم صفق بيديك).
صباح الخير يا أرجل!
هل أنت مستيقظ؟
(اضرب ركبتيك حتى تصل إلى كاحليك، ثم اضرب بقدميك).
صباح الخير يا شمس!
لقد استيقظت (استيقظت)!
مقدمة للموضوع.
محادثة عن علامات الربيع والطيور المهاجرة.
المربي: - يا رفاق، هل تسمعون شخصًا آخر يندفع إلينا؟
(يطير العقعق ذو الجوانب البيضاء، ويطير حول دائرة، ويتوقف في المركز)
المربي: - العقعق يطير ويحمل الأخبار على ذيله!
العقعق: - مرحبًا يا رفاق، أنا عقعق مبتهج، أنا عقعق أبيض الجانب!
سمعت الأخبار في الغابة! سأخبر العالم كله أن الشتاء قد انتهى منذ فترة طويلة!
الثلج يذوب.
جاء المرج إلى الحياة.
اليوم قادم.
متى يحدث هذا؟
الأطفال: - في الربيع!
المربي: - في أي وقت من السنة الآن؟
الأطفال: - الربيع!
المربي: - لماذا قررت أن الآن هو موسم الربيع؟
الأطفال: - ذاب الثلج. تشغيل تيارات. تسخن الشمس أكثر. تظهر الزهور: قطرات الثلج، العشب؛ تنتفخ البراعم على الأشجار والشجيرات. تعود الطيور من المناطق الدافئة وتظهر الحشرات: البق والفراشات والنمل. الناس يرتدون ملابس أخف.
المربي: - صحيح يا شباب، كل هذا يحدث في الربيع. الربيع هو وقت رائع من العام عندما تستيقظ الطبيعة وتعود إلى الحياة بعد نوم شتوي طويل.
العقعق: - انظر، الطيور كلها تعود، وسوف تفقس الكتاكيت، ولكن ليس هناك ما يكفي من المنازل للجميع؟
المربي: - يا رفاق، كيف يعتني الناس بالطيور في الربيع؟
الأطفال: - يبنون المنازل.
المربي: - هذا صحيح، الناس يبنون للطيور:
"المنزل ليس به نوافذ، فقط مدخل وشرفة.
ليس من السهل الدخول إلى المنزل، فهو مرتفع فوقنا!
لا خطوات ولا شرفة.
لأي نوع من المستأجر هو؟
الأطفال: - للزرزور.
محادثة حول لوحة تصور زرزورًا.
(اعرض صورة زرزور.)
المعلم. - كيف يبدو الزرزور؟
أطفال. إنه يرتدي قميصًا أبيض وقبعة ومعطفًا، لكن لا يوجد شيء على قدميه.
المعلم. - يا شباب، هل تعلمون أن الزرزور من الطيور المهاجرة وهي أول من يصل في الربيع؟
أطفال. - نعم.
المعلم. - هل تعرف من أين أتوا؟
أطفال. - من المناطق الدافئة .
المعلم. - لماذا طاروا هناك؟
أطفال. - لتجنب التجمد في الشتاء.
المربي: - ما اسم منزل الزرزور؟
الأطفال: - بيت الطيور.
المربي: - يا رفاق، ما رأيك، هل يمكننا أنا وأنت مساعدة الطيور؟ كيف؟
الأطفال: -اصنع بيوت الطيور.
عرض بيت الطيور.
اليوم سنقوم بعمل زين لبيت الطيور
نلقي نظرة على بيت الطيور. (يعرض).
يوجد سقف أعلى بيت الطيور ومدخل دائري يسمى المدخل.
فكر في سبب تسمية مدخل بيت الطيور بـ "السماح"؟
لأن الطيور تطير فيه.
لعبة تعليمية "أين منزل من"
اعرض على الأطفال رسومات تصور سبعة حيوانات مختلفة، كل منها في عجلة من أمره إلى منزله. تحتاج إلى إرفاق الحيوانات بالقرب من منازلهم.
ويعود الزرزور إلى منازلهم السابقة. يسحبون الريش والعشب الجاف والأوراق إليه. ويبدأون في الغناء. يمكن أن يشبه غناء الزرزور نعيق الضفدع أو صهيل المهر، لأن الزرزور يقلد بذكاء الأصوات المختلفة التي سمعها من قبل. استمع الآن إلى غنائه. الزرزور يغني. (يتم تشغيل تسجيل غناء الزرزور).
يأتي كل عام
إلى حيث ينتظر المنزل:
منزل خشبي قوي
مع نافذة مستديرة صغيرة.
طلب.
عرض تقنيات التطبيق.
المربي: - اليوم سنقوم بتنفيذ تطبيق "Birdhouse". -انظر، لقد أكملت التزيين بالفعل (تظهر عينة).
ما هو الشكل الهندسي الذي يتكون منه بيت الطيور نفسه؟
الأطفال: - من الساحة (إجابات فردية من الأطفال).
المربي: - ما لون المربع؟
الأطفال: - أصفر. (إجابات فردية من الأطفال)
المربي: - ما الشكل الهندسي الذي يتكون منه سقف المنزل؟
الأطفال: - من المثلث. (إجابات فردية من الأطفال)
المربي: - ما هو لون المثلث؟
الأطفال: - أخضر (إجابات فردية من الأطفال).
المربي: - ما الشكل الهندسي الذي تتكون منه النافذة؟
الأطفال: - من الدائرة (إجابات فردية من الأطفال).
المربي: - ما لون الدائرة؟
الأطفال: - أحمر. (إجابات فردية من الأطفال).
المربي: - انظر، أولاً سأقوم بلصق المنزل ووضعه على الشجرة. (عرض للمعلم، تذكير بتقنيات التزيين). ثم ألصق السقف الموجود أعلى المنزل. والنافذة في منتصف الساحة. لذلك اتضح أنه منزل - بيت الطيور.
ما هو الشكل الذي يجب أن نبدأ في لصقه على المنزل نفسه؟
الأطفال: - من الساحة. (إجابات فردية من الأطفال)
المربي: - ما الذي سنلتزم به بعد ذلك؟ أين؟
الأطفال: - السطح في أعلى المنزل (إجابات فردية من الأطفال).
المربي: - بماذا سنتمسك أخيرًا؟ أين؟
الأطفال: - الدائرة عبارة عن نافذة في وسط المربع. (إجابات فردية من الأطفال)
دقيقة التربية البدنية "الطيور"
هيا أيتها الطيور، لنطير يركض الأطفال ببطء خلف بعضهم البعض.
طارنا وجلسنا ببطء القرفصاء.
وتم نقر الحبوب، حرك أنفك من الأعلى إلى الأسفل.
لقد لعبنا في القطب إنهم يدورون في مكانهم.
شربنا بعض الماء، حرك أنفك من الأعلى إلى الأسفل.
تم غسل الريش ضع يديك على حزامك وحرك مرفقيك.
نظرت إلى الجانبين ينظرون حولهم.
وجلسوا بهدوء على الكراسي.
تطبيق "بيت الطيور"
خذوا مقاعدكم. وسوف يستريح العقعق ذو الوجه الأبيض ويراقب كيف تعمل.
(يعمل الأطفال بشكل مستقل، وأصوات المرافقة الموسيقية، ويساعد المعلم، ويبدأ الأطفال الذين وضعوا الأجزاء بشكل صحيح في العمل.)
انعكاس.
(يعرض المعلم العمل المكتمل على السبورة.)
يا رفاق، ماذا فعلنا لكم اليوم؟ هل تعتقد أن لدينا بيوت الطيور؟
الأطفال: - بيوت الطيور. نعم.
العقعق: - شكرًا لكم يا رفاق، لقد ساعدتونا كثيرًا، واعتنيتم بالطيور وفراخهم المستقبلية، وبنيت لهم منازل - جميلة ومريحة. وأحضرت لك هدية كهدية. وحان الوقت بالنسبة لنا للذهاب إلى الغابة. وداعا يا أطفال!
(أوراق العقعق.)
المربي: - أحسنت يا شباب! وقد ساعدوا سوروكا في معرفة الوقت من العام واعتنوا بالطيور.
الموضوع: تطبيق "بيت الطيور"
المجالات التعليمية:
أولوية: التطور الفني والجمالي
في التكامل: التنمية الاجتماعية والتواصلية
التطور الجسدي
الأهداف التعليمية:تعليم الأطفال تصوير الأشياء التي تتكون من عدة أجزاء في الزخرفة؛ تحديد شكل الأجزاء (مستطيلة، مستديرة، مثلثة).تعلم كيفية لصق أجزاء بيت الطيور بتسلسل معين.
المهام التنموية:تطوير المهارات الحركية الدقيقة والخيال. تطوير إدراك اللون. استمر في تعريف الأطفال بالطيور المهاجرة، وقم بتسمية الطيور المألوفة.
المهام التعليمية:تنمية موقف لطيف ورعاية تجاه الطيور.
معدات:
للأطفال
غراء PVA، مربعات بنية مقاس 9x9 سم، دوائر أصفرقطر 4 سم، مثلثات أضلاعها 10 سم، قماش زيتي، قماش زيتي.
للمعلم
عرض درس مع التسجيلات الصوتية لأصوات الطيور، الحامل،شجرة (دمية) لبيوت الطيور المصنوعة، صور الطيور المهاجرة.
العمل الأولي:
- محادثة عن الربيع، عن الطيور المهاجرة؛
- فحص النسخ عن الربيع والطيور.
- الاستماع إلى التسجيلات الصوتية بأصوات الطيور وأغاني "في الربيع" (موسيقى س. مايكابارا)، "قطرات الثلج" (موسيقى ي. كالينيكوف).
- قصص القراءة: L. Tolstoy "طائر صنع عش"، "لقد جاء الربيع"، قصائد: A. Pleshcheev "الربيع" (اختصار).
- مراقبة التغيرات في الطبيعة ومشاهدة الطيور أثناء المشي
تقدم الدرس:
- المرحلة التمهيدية
يتم تضمين الأطفال في المجموعة المعلم:أطفال! انظروا كم عدد الضيوف لدينا اليوم! دعنا نقول مرحبا.(الأطفال يقولون مرحبا)
المربي: يا رفاق، لقد استيقظت هذا الصباح على غناء مبهج وزقزقة أصوات الطيور خارج النافذة. غنت الطيور أغانيها بمرح وبصوت عال. ظهرت في الشارع طيور لم تكن موجودة في الشتاء.
(تم تضمين التسجيل الصوتي لغناء الطيور في الشريحة 1)
المربي: من أين أتت الطيور؟(من الدول الدافئة من الجنوب).لماذا جاءت الطيور؟ (عادوا إلى وطنهم، وجاء الربيع، وذاب الثلج، وأصبح أكثر دفئا.) (الشريحة 2، مع استنساخ الربيع والطيور)
يقرأ المعلم قصيدة "مسيرة" بقلم ج. لاجزدين
لقد استيقظنا مبكرا اليوم.
لا نستطيع النوم اليوم!
يقولون الزرزور عادت!
يقولون أن الربيع قد جاء!
المربي: ما هي الطيور المهاجرة التي تعرفها؟(ابتلاع، زرزور) (الشريحة 3 مع صور الطيور المهاجرة)
المربي: يا رفاق، انظروا، لقد طار زرزور إلينا، يريد أن يخبرنا بشيء ما(الشريحة 4).
إدخال ستارلينج (الشريحة 4): "مرحبًا يا رفاق، لقد جاء الربيع الذي طال انتظاره، أنا، الزرزور الجريء، كنت أول من طار من المناطق الدافئة، لقد انتقلت بالفعل إلى منزل جديد، ولكن سرعان ما أصدقائي - الزرزور - سيصلون، ولن يكون هناك المزيد من المنازل لهم. وبدون منازل لن يتمكنوا من تفريخ الزرزور الصغير. يا شباب ساعدونا من فضلكم ستارلينغ متهور."
المربي: يا رفاق، كيف يمكنكم مساعدة الزرزور؟(بناء المنازل)ما هو اسم منزل الزرزور؟(بيت الطيور)
المربي: يا رفاق، لدينا أشجار سحرية! ظهرت الأوراق عليهم، تماما كما هو الحال في الشارع. أنا وأنت سنبني بيوت الطيور للطيور ونعلقها على أشجارنا.
- المرحلة الرئيسية
المربي: يا رفاق، انظروا وأخبروني ما هي الأجزاء التي يتكون منها بيت الطيور، وما هو شكل كل جزء؟(الشريحة 5 مع صورة بيت الطيور والأجزاء الفردية)
ما هو شكل جدار بيت الطيور؟ -مستطيلة.
ما هو شكل السقف؟الثلاثي.
ما هو شكل النافذة؟ -دائري.
المربي: أيها الأطفال، الآن دعونا نصنع بيوت الطيور للطيور.
المربي: يا رفاق، ضعوا بيت الطيور أولاً على الطاولة. أي جزء من الجزء سوف تلصق عليه أولاً؟(جدار بيت الطيور – الشريحة 6)
المربي: انظر، لقد طار طائر إلى منزلي، فلنلعب معه(يلصق صورة ظلية الزرزور في بيت الطيور).
(يتم تنفيذ الجمباز بالإصبع. يقف الأطفال).
الجمباز الاصبع "بيوت الطيور"
بيوت الطيور جاهزة | يقفون ويضربون قبضة على قبضة. |
يمكنك التحرك | الأيدي على الجانبين نحو نفسك - "دعوة". |
بيوت البرج جاهزة | ارفعوا أيديكم إلى أعلى "البيت". |
يطير، يطير طيور مضحكة، | إنهم يصنعون "طائرًا": يعقدون أذرعهم مع توجيه راحتيهم نحوهم، ويربطون إبهامهم - هذا هو رأس الطائر، والأصابع المتبقية من كل يد مغلقة معًا - هذه هي الأجنحة، ويحرك الأطفال راحتهم، ويصورون الطائر. رحلة طائر. |
أسرع واحتل منزلك. (س. ميخالكوف) | يأخذون مقاعدهم. |
- المرحلة النهائية
المربي: يا رفاق، لقد صنعنا الكثير من بيوت الطيور، والآن نحتاج إلى وضعها على الأشجار(يأتي الأطفال إلى اللوحة واحدًا تلو الآخر ويلصقون بيوت الطيور الخاصة بهم على الصناديق، ويساعدهم المعلم في وضعها في عمل جماعي).
تسجيل ستارلينغ (الشريحة 7):شكرا يا رفاق على المنازل لأصدقائي الزرزور.
المربي: يا شباب، انظروالقد وصل الزرزور، فلنجلسهم في بيوت الطيور لدينا(يتم توزيع صور الطيور ويقوم الأطفال بإلصاقها في بيوت الطيور الخاصة بهم)
المربي: هل كنا قادرين على مساعدة الزرزور؟(نعم) كيف فعلنا هذا؟(صنعوا بيوت الطيور)
المربي: يا رفاق، حان الوقت الآن لنقول وداعًا لضيوفنا.(الأطفال يقولون وداعا ويغادرون المجموعة)
ملخص الدرس لتطبيق "بيت الطيور للزرزور"
جولجان أزيمتوفنا
الدرس "بيت الطيور للزرزور"
موضوع : « بيت الطيور للزرزور » (المجموعة الثانية للناشئين) .
محتوى البرنامج : الاستمرار في توسيع معرفة الأطفال بالعالم من حولهم. فعل مفرداتأطفال( زرزور , بيت الطيور ) . لتعزيز القدرة على تخطيط وتكوين صور لأشياء تتكون من 3 أجزاء على قطعة من الورق أشكال مختلفةوحجمها. تعزيز مهارات التوجيه في مساحة ورقة المناظر الطبيعية ومعرفة الألوان. تنمية الاهتمام بالتطبيق وذاكرة الإدراك. تعزيز الدقة والنشاط والاستقلالية.
مادة : ورقة نصف ألبوم بها صورة ظلية لشجرة، أشكال جاهزة (6 × 6 أصفر، مثلث متساوي الساقين قاعدته 9 سم، ارتفاع 4 سم - أحمر، فرشاة، قماش زيتي، منديل، طبق ، حامل فرشاة،زرزور ، الكرة، عينة جاهزة وعينة فارغة.
عمل المفردات : بيت الطيور .
يتحركالطبقات : يدخل الأطفال إلى المجموعة برفقة موسيقى هادئة.
يا رفاق، دعونا نمسك أيدينا ونشكل دائرة. انظروا كيف تبتسم لنا الشمس من خلال النافذة، دعونا نبتسم لبعضنا البعض طوال الوقتالطبقات كنا في مزاج جيد.
اسمع، ناستيا ستخبرك بقصيدة"أين منزله" :
العصفور يعيش تحت السقف
هناك بيت فأر في حفرة دافئة،
الضفدع لديه منزل في البركة،
وعند المغردة في الحديقة،
أيها الدجاج، أين منزلك؟
وهو تحت جناح أمه.
أطفال يلعبون"أين منزله" مع الكرة.
أحسنت يا Nastya1 Kolya، أين يقع منزل الفأر؟ جوليا - عند العصفور؟ الدب؟ السنجاب؟ الثعلب؟ الذئب؟ شزرزور ?
نعم يا رفاق، المنزل هوزرزور في بيت الطيور . فلنقولها جميعًا معًا -بيت الطيور . الآن كررها أرينا، كيريل...
نعم يا شباب، كل من الحيوانات والطيور لها منزل خاص بها.
يا رفاق، هل يمكنكم سماع أحد يغني؟(موسيقى) . دعونا نجلس على الكراسي ونستمع لمن يغني.(طائر) .
انظر، لقد طار إلينا طائر. من يعرف أي نوع من الطيور هذا؟( زرزور ) .
- زرزور ، أنت لست سعيدا، ماذا حدث لك؟( زرزور يقول شيئا في أذن المعلم) .
- قال الزرزور في أذني هذا كل شيءبيوت الطيور مشغولة وليس لديه مكان يعيش فيه هو وأصدقاؤه. دعونا نساعدالزرزور وجعلهم مثل هذابيوت الطيور . وأنتزرزور الجلوس واسترخي وانظر.
الرجال، ما هي الأرقام التي تتكون منها؟بيت الطيور ? (مثلث، مربع، دائرة) .
ما لونهم؟
من أجل التمسك بها بشكل جميلبيت الطيور ، تحتاج إلى وضعها في وسط الورقة. أولاً سألصق مربعًا على المنزل، ودائرة على النافذة، ثم سألصق المنزل. ثم ألصق السقف - مثلث.بيت الطيور لقد قمت بلصقها في وسط الورقة على جذع الشجرة.
هنازرزور أي واحد سيكون لديك؟بيت الطيور .
فيز. دقيقة واحدة فقط : الآن دعونا ننهض ونلعب(مرتين)
وصلالزرزور
رسل الربيع الشباب
ينقرون على الديدان
وهم يغنون، يغنون، يغنون.
اذهب إلى الجداول. خذ الأشكال الخاصة بك وضعها في وسط الورقة. المربع منزل والدائرة نافذة وما هو المثلث؟(سَطح) .
أولا نقوم بلصق النافذة على المنزل، ثم المنزل على جذع الشجرة، ثم السقف.
لنبدأ في اللصق، ونأخذ الفرش بشكل صحيح، ولا تضع الكثير من الغراء على الفرشاة، وقم بتوزيع الشكل بالكامل. قم بلصقها على قطعة قماش زيتية ثم قم بتنعيمها باستخدام منديل.(أعطي تعليمات على طول الطريق) .
إذا انتهيت من عملك، ضعه على هذه الطاولة واستمع إلى الموسيقى.
ماذا فعلنا اليوم؟فصل ?
لمنبيت الطيور هل اعجبتك بشكل أفضل؟ لماذا؟
وأنتزرزور، منزل من الذي أعجبك؟
لقد وصل الكثير من الطيور وكل واحد يحتاج إلى منزل خاص به. ينظر الأطفال مع المعلم إلى العينة ويسمونها الأشكال الهندسيةتم صنع بيت الطيور.
